学习服务

主教维罗天主教高中学习服务部旨在通过帮助所有孩子充分发挥智力潜能来实现天主教教育的目标, 在情感上, 和精神上. 它为有特殊学习需要的学生提供了特殊的机会，以达到他们的最大能力. 为此目的, 通过家长的合作提供积极的支持, students, 和老师.

主教维罗天主教高中认识到并不是所有的学生都以同样的方式学习. 为了帮助每个学生充分发挥他或她的潜力, 主教维罗尽一切努力去理解和提供我们每个学生的学习风格的多样性. 学习服务部, 特别是, 与学生一起工作，帮助他们发展策略和学习技巧, 帮助他们成为自我倡导, 独立的学习者. 通过与老师的协作咨询和团队合作, students, 家长和行政人员, 资源教师密切配合计划, implement, 评估教育设施. 由此产生的学习支持计划为那些有学习差异的学生提供了额外的支持.

学习支持计划

提供住宿:  

• 战略的座位
• 直接在试卷上写字，然后再转到答题卡上
• 延长课堂考试时间
• PSAT的替代设置(大学理事会批准的10年级和11年级学生)
• 学期考试的替代设置
• 课后由NHS提供的同伴辅导
• 教师办公时间(M-R) 2:30-3:00

住宿 not offered:

• Speech & 语言治疗
• 职业治疗
• 对情绪和/或行为问题进行持续咨询
• 精读 & 数学课(补习)
• 阅读试卷或口试
• 单独设置常规课堂测试
• 课程修改
• 减少工作量
• 可供选择的测试类型

学习服务要求

学习服务计划的空间有限，需要书面接受. 被考虑参加这个项目, 家庭必须提供一份记录学习障碍诊断的当前(最近3年内)心理教育评估报告. 由于我们的资源有限，我们无法接受单独诊断为ADD/ADHD的学生.

文档

被诊断为学习障碍的学生必须在申请主教维罗天主教高中时向招生主任提供3年内的指定文件. 诊断ADHD或焦虑本身是不够的. 

学习策略

学习策略的目的是提供指导，使有学习障碍的学生能够在教育和社区环境中获得和使用策略和技能，以提高他们作为学习者的独立性. 课程内容包括, 但不限于, 以下是:学习方式, 时间管理和组织, 考试, 做笔记, outlining, 理解和记忆策略, 批判性思维, 自我辩护技巧. 学生和老师都在持续的基础上监测学业进展. 所有学习策略学生都要求参加课后辅导课
dents.

协商模型

学习服务部的学生如果目前没有参加学习策略课程，则需要与学习服务协调员进行协商. 学生将定期与协调员开会，以监督他们的学业进展. 此外，学生需要定期向Canvas LS小组提交作业. 如果这些要求没有得到满足, 学生可能会失去学习服务计划提供的住宿.